Bir Sınıf Öğretmeninin STEM Junior Yolculuğu

Bir sınıf öğretmeninin STEM Junior ile yaşadığı hikayeyi dinleyeceğiz. Keyifli okumalar... 

STEM temelli eğitim ile eleştirel düşünme, işbirlikçi çalışma, problemlere yaratıcı çözümler üretme, planlama, değerlendirme yapabilme, araştırma yapma, buluş yapabilme becerilerinin gelişmesi hedeflenir. Bu sayede ürün ve sonuç üreten öğrencilerin özgüvenleri gelişir. Risk alabilen, girişimci bireylerin yetişmesine katkı sağlar. Bireyin yaparak-yaşayarak, deneyimleyerek öğrenmesi, STEM eğitimi için oldukça önemlidir. STEM, öğrencilerin bilim ve teknolojinin temel prensiplerini özümsemelerine yardımcı olur.

Öğrencilerimiz ile birlikte her biri 8 hafta süren 4 tema şeklinde STEM Junior çalışmalarımızı yürüttük. Her bir temamız farklı öğrenme ve ilgi alanlarına hitap ediyordu. Öğrencilerimiz bilgi temelli hayat problemi aşamasında problemi içselleştirip, farklı etkinliklerle hikâye kitabını kavramaya çalıştılar. Sonraki aşamalarda da etkinlik kitabımızda ve metodbox uygulamasında bulunan içeriklerle ürünlerini oluşturmaya çalıştılar. Uygulamalarımızın grup çalışması şeklinde yürütülmesi; arkadaş ilişkilerinin güçlenmesi, birlikte çalışabilme ve görev paylaşımı yapabilme becerisi kazanmaları açısından oldukça faydalı oldu. Ayrıca ortaya çıkardıkları ürünün başarısına hep birlikte sevinip, eksiklerini hep birlikte gidermeye çalıştılar. STEM eğitiminin en büyük kazanımlarından birinin bu husus olduğunu düşünüyorum. STEM Junior derslerinin öğrencilerim üzerinde gözlemlediğim bir diğer faydası ise, artık etraflarındaki sorunlara farklı bir gözle bakabilmeleri ve daha çözümcül yaklaşmaları oldu. Daha önceleri bir problemle karşılaştıklarında, hemen öğretmenleriyle iletişime geçiyorlardı. Fakat yönlendirmelerin ve yöneltilen soruların da etkisiyle (Sizce şimdi bu sorunu çözmek için ne yapabiliriz? Birkaç arkadaş bir düşünün bakalım bu sorun neden ortaya çıkmış olabilir?) artık birçok problemi çözdükten sonra, aşamalarını benimle paylaşmayı tercih ediyorlar. Etraflarına, doğaya, insanlara daha duyarlı, meraklı ve ilgililer. Çok yaratıcı ve ilginç çözüm yollarını hayata geçirdiğimizde, kendilerine olan güvenleri de oldukça gelişiyor. Fikirlerini hayata geçirdiğimizde, bir olumsuzluk varsa, yılmadan yeni çözüm yolları arıyorlar. Hayatlarının her alanında, problem aşamalarını uyguladıklarını ve artık daha sorgulayıcı, çözüm odaklı ve yaratıcı olduklarını görebiliyorum. Ayrıca her hafta STEM Junior derslerini büyük bir ilgi ve istekle takip ediyorlar. Malzemeler, videolar, şarkılar, oyunlar oldukça ilgilerini çekiyor. Tabii ki ürün geliştirme haftasını iple çekiyorlar ve en heyecanlı derslerimizi de bu haftalarda işliyoruz.

Ben de uzun zamandır öğrencilerimle STEM Junior derslerini yürütmekteyim. Öğrencilerimde gördüğüm gelişimi kendimde de gördüğümü söyleyebilirim. Artık hem çevremin daha da farkında olabiliyor, hem de problemlere daha sakin yaklaşabiliyorum. "Mutlaka bir çözüm yolu," olmalı diye düşündüğümde, her şey daha hızlı ve kolay gelişiyor. Meselâ atık malzemeler ile birçok şey yapabildiğimi fark ettim ve el becerimi de bu sayede geliştirdim. Bu yıl çevrimiçi yürüttüğümüz çalışmalarımızda da, çocukların yan yana grup çalışması yapamamak dışında zorlandıkları bir nokta olmadı. Çevrimiçi STEM Junior derslerinde de oldukça katılımcı ve ilgiliydiler. Bu noktada metodbox ders videolarının bize oldukça faydası oldu diyebilirim. Gelişen ve her geçen gün karmaşıklığa giden dünyayı araştıran, sorgulayan, inceleyen, karşılaştığı problemleri çözmede bilimsel metodu kullanabilen, günlük hayatı ile öğrendiği bilgileri ilişkilendiren ve dünyaya bilim insanı gözüyle bakabilen bireylere ihtiyacımız olduğundan, STEM eğitiminin bu noktada çocuklar için büyük bir fırsat olduğunu düşünüyorum.

Burçin Engin Şen

Sınıf Öğretmeni

Bahçeşehir Koleji Bursa Modern Kampüsü